摘要：在現(xiàn)在教學(xué)情境下，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致上課注意力不集中、參與性不強(qiáng)等弊端日益顯現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，新興的交互式教學(xué)模式正在興起，利用先進(jìn)的教學(xué)工具，帶來(lái)了生動(dòng)、有趣、交互性強(qiáng)的課堂體驗(yàn)。

把孩子培養(yǎng)成才，是萬(wàn)千父母的期盼，也是焦慮。孩子成績(jī)提不上，孩子的不聽(tīng)話(huà)，期望孩子全方面發(fā)展，但不知從何起步……

 

曾有位家長(zhǎng)親口講述，他家兒子6歲，正在幼升小階段，一開(kāi)始還能跟上老師講課的步伐，到復(fù)雜的拼音字母就不行了，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。

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在現(xiàn)在教學(xué)情境下，學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致上課注意力不集中、參與性不強(qiáng)等弊端日益顯現(xiàn)。在教育領(lǐng)域，新興的交互式教學(xué)模式正在興起，利用先進(jìn)的教學(xué)工具，帶來(lái)了生動(dòng)、有趣、交互性強(qiáng)的課堂體驗(yàn)。

 

皓麗教學(xué)一體機(jī)，正是這樣的一種多媒體教學(xué)設(shè)備，在其操作上，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，都比較容易上手。

 

它所營(yíng)造的情景化教學(xué)模式，從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和不足，真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)的互動(dòng)”，提供高品質(zhì)、高效率的全新教學(xué)模式。

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一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，已經(jīng)使用皓麗教學(xué)一體機(jī)老師們的評(píng)價(jià)吧。

 

在使用過(guò)程中，保留原有PPT設(shè)置基礎(chǔ)上，還可以添加互動(dòng)資源，這個(gè)特別好。而且學(xué)生回家后，也可以自己下載資源進(jìn)行再次復(fù)習(xí)。

 

這種全體學(xué)生積極參與的課堂，是老師理想中的課堂模式。教師課下雖投入很多的精力去各種備課，但相信學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)，會(huì)讓老師有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和喜悅感。

無(wú)需再耗費(fèi)大量的時(shí)間導(dǎo)入，省下的時(shí)間可以對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性講解，同時(shí)還能支持老師開(kāi)展不同形式的高效課堂。

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不僅如此，皓麗教學(xué)一體機(jī)自帶的教學(xué)軟件，可通過(guò)音頻、視頻、游戲等有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。而且，生動(dòng)直觀的多媒體圖像教學(xué)也使學(xué)生更容易地吸收接納知識(shí)。

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在實(shí)際教學(xué)運(yùn)用上，老師們喜歡設(shè)置搶答游戲環(huán)節(jié)，既能激發(fā)學(xué)生興趣、幫助學(xué)生集中注意力，也能更好地組織課堂、把控教學(xué)氛圍。不僅能把課上得生動(dòng)有趣，還能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，提高課堂容量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！

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老師們利用皓麗內(nèi)置教學(xué)軟件，把拓展教學(xué)資源導(dǎo)入課程，進(jìn)一步鞏固課堂氛圍，能夠幫助師生之間互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理想得以實(shí)現(xiàn)。

皓麗，教學(xué)一體機(jī)，為更美教學(xué)而來(lái)。