教育資源的地域差異是我國面臨的一大現實問題，隨著遠程教育的興起，這種地域差異正在逐漸消除。在遠程教育解決方案中，視頻會議不僅提供流暢的語音，清晰的視頻圖像，同時提供文檔共享、WEB共享、協同瀏覽、電子白板、桌面共享與遠程遙控協作等數據處理功能，通過網絡達到現場示教的效果。華為憑借在視頻會議領域二十年的積累，依托智真與高清視頻會議系統，推出了智真遠程多媒體教室解決方案，為參與遠程教育的教師和學生提供了一個跨越時空的“教室”。

現場示教是教學活動中生動、形象，容易溝通的一種方式，而視頻會議系統讓遠程現場示教成為現實。視頻會議對遠程教育的積極影響包括：

1.有利于培養和激發學習者的學習動機

在遠程學習中，學習者能否保持高度的注意力和動機，能否積極而有準備地主動調整自己的學習步調，能否對自己的學習進行監控、測試、修正和評價，是網絡化學習的保證。通過視頻會議系統可以在一定程度上緩解遠程教育師生、生生分離導致的教師角色淡化和教學管理弱化現象，并克服學習者在訪問網上資源時產生的“信息迷航”和“信息超載”現象。

2.有利于引導和加強學習者的自我監控

傳統教育中，學習者習慣在教師的監控下學習，導致了學習者缺乏自主性、獨立性，缺乏自我監控的學習能力，而在網絡這樣一個開放性、自主性的學習環境中對學習者的自我監控要求則大大加強，需要學習者逐步地從外部控制的學習過程向自我控制的學習過程轉變，這個轉變完全依靠學生“自然”形成是不現實的，而視頻會議系統為這一轉變提供了一個中間環節，使得學習者經歷教師完全監控-部分監控-自我監控的轉變歷程，逐步地適應遠程學習。

3.加強師生之間的情感交流，提高學習的積極性

遠程教育發展到現在的基于互聯網的學習模式的時代，由于其師生準分離的狀態，主要局限于以言語溝通為基礎的知識交流層面，情感的溝通相對比較缺乏。而具有真實、高效、實時特點的視頻會議系統可以在一定程度上解決這個問題，實時交互的信息包括文本、聲音、圖像等，達到了類似于面對面交流的效果。這樣，學習者在遠程學習中可以即時獲得幫助，即時地觀測到自己的進步與不足，及時地按要求調整學習，大大增強了學習者的學習積極性。

傳統課堂那種能夠引導教師知識點撥欲望的活生生的學習者文化群體形象，和能觸發學習者群體進行知識感悟的教師文化個體形象，在遠程教育中通過視頻會議系統得以實現。華為智真遠程多媒體教室為老師和學生帶來類逼近真實的面對面教學，猶如在一間真實的教室當中。

首先，憑借華為智真與視訊產品的高體驗優勢，多媒體教室能為用戶提供1080P全高清圖像、CD級音質視頻，帶給師生沉浸式的面對面交流體驗，雙方即使遠隔千里也可達到身臨其境的實時上課效果。

其次，教師和學生可以通過交互式電子白板進行十分自由的互動教學，老師在電子白板上公布題目，遠端的學生可通過白板看到題目并可直接在電子白板上寫下答案，而老師也能對其進行打分或指導。因此，這種即時的互動交流就像同處一室的現場交流一樣簡單高效。

第三，遠程教學模式相比傳統的教學模式，還有一個非常重要的優勢，即教學資源的共享。通過華為遠程教育平臺，只需一鍵操作，即可對課堂進行實時直播讓更多人同時上課，或者還可以對老師的教學音視頻和課件進行全高清錄制，讓學生在課后進行點播觀看，或者在互聯網上進行更加廣泛的傳播。

后，華為能夠提供標準的教室集成設計，并能對各種設備進行統一管理，給客戶提供一站式交付，從而幫助學校等組織機構降低系統的運營維護成本，確保遠程教育可以廣泛實行。

遠程教育克服了傳統教育模式的弊端，實現了大化的教學資源共享。華為的高清視頻會議解決方案，不僅在技術和產品上保持行業領先，更能夠針對每個客戶的特點、需求、以及實際情況提供定制化的服務，更重要的是讓教育部門、高校組織以及企業都看到了新的可能，遠程教育將成為知識與信息傳播的重要方式。